脚印的联想教案

小学人教版语文六年级上册《最后一头战象》和《金色的脚印》教案《最后一头战象》第一课时教材分析：是一篇悲壮感人,发人深省的动物小说.作者以时间为序,扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断,用生动优美的语言记叙了嘎羧

的教案一、活动设计方案　　1、活动目标　　①培养学生热爱大自然的感情,从中受到美的熏陶.　　②培养学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力等多种能力.　　2、活动参加者：四年级三班学生　　3、活动时间：两课时　　4、活动准备　　①带领学生到公

的教案生命的林子学习内容：小学语文第十一册第26课《生命的林子》学习要求：1、引导学生认真阅读课文,尤其是课文对两处松树的有关描写和议论中揣摩所包含的道理;2、引导学生领会课文通过某种事物比喻说明一种道理的写法；3、引导学生体会课文中含义深

成长的脚印作文成长的脚印?是什么题材啊?作文有时候还得自己写.不过我可以提点建议你可以写你的小时候,现在还可以写你把坏毛病该了啊之类的.

《金色的脚印》主要内容正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系.后来,小狐狸被送给邻居,正太郎

金色的脚印 课文以主人公正太郎的观察视角为明线,用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝,喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量.同时,

《金色的脚印》读后感前几天,我们学了《金色的脚印》这篇文章.至今,那浓浓的情谊还感动着我.　　这篇文章,我才明白了狐狸并不是没有良心的,它们也有善良的一面.就比如文中：“路上,正太朗一不小心,踩到了崖边的积雪上和雪块一起头朝下栽了下去,失去

金色的脚印读后感题目1写写主要内容（略）2写体会,比如想到自己的妈妈,或者呼吁大家保护动物（详）3结尾是自己的感受今天，我们学习了《金色的脚印》一课，学完之后我觉得自己受益非浅这篇文章主要写了：正太郎家的男佣人从树林里捡回了一只小狐狸，几天

生活的脚印脚印是一种财富.脚印是先行者留下的财富.脚印也是我们正在创造的财富.脚印更是我们将要留给后人的财富.脚印带领着我们学会生活,走向成功.一脚深一脚浅我们应该走好我们人生的没有个脚印,让我们的人生充满快乐.

金色的脚印读后感读了《金色的脚印》这篇文章,我才明白了狐狸并不是没有良心的,它们也有善良的一面.就比如文中：“路上,正太朗一不小心,踩到了崖边的积雪上和雪块一起头朝下栽了下去,失去知觉.不知过了多长时间,正太朗得觉脸蛋热呼呼的.他费力地睁开

英语翻译手的脚印？手印.

记忆的脚印作文成长的脚印十五个春秋冬夏,浓缩了人生精华.当我回过头品味所走过的那串串脚印时,心中便感慨万千.成长的脚印里饱含了亲情的关爱.难忘记忆里儿时的童稚.骑在父亲脖子上撒欢儿,倚在妈妈膝上数天上的星星.睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事,半

什么样的脚印轻轻的脚印,小小的脚印

()的脚印形容词巨大的脚印deeplarge深深的脚印。

作文深深的脚印深深的脚印“沙沙”的春雨渐渐地停了,它洒在校园里,也洒在我的心里.我推开教室的窗户,一股馨香的空气扑了进来.梧桐树叶上还挂着的水珠,闪闪烁烁.那条通往校门的大路被春雨浸润后,再经行人一踏,留下了一行行清晰的脚印.啊,脚印!我记

谁的脚印谁的脚印宝塔区第二幼儿园杨东萍活动内容:活动目标:1.探索不同的走路姿态.2.经营活动飞在不同脚印(脚尖,脚跟)拼摆的小路上连贯.活动准备：1.不同脚印拼摆的小路.2．脚尖,脚跟图片.活动方法：1.游戏法.2．引导法,示范法.一．导

脚印的作文岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,长大的路上留下一串串或深或浅的脚印,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我一路走来.小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩,踩着一粒粒极软极软的沙子,感到多么快乐,多么惬意.一不小心,摔倒

谁的脚印《谁的脚印》 作者:叶永烈 出版社:四川人民出版社出版年:1979页数:198装帧:平装统一书号:10118-148

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难忘的脚印作文成长是艰辛的,但每一次成长的经历是难忘的.一步一个脚印,一点也不能松懈,就像刚出生的婴儿要想学会走路就先要学会爬行一样.我小时候其实是一个体弱多病的孩子,动不动就会发烧,所以我小时候并不快乐,这让我成了一个很内向的人.现在我上