闻一多先生上课

闻一多先生上课对学生很有吸引力,上座率高2.他把胡子留了起来,声言：抗战不胜,誓不剃须.专心治学,把自己整天关在图书馆里3因为他写的报告分析的准确形象,说法新奇,闻一多等西联很多教授都很赏识这种学生.4.学生们一个个坐得端端正正,目不转睛地

《闻一多先生上课》文章为突出闻一多先生上课的风采,运用了哪些表现手法?结合具体事例谈一谈.夸张,象征,比喻,神态描写、动作描写

闻一多先生上课第一段表达了闻先生怎样的内心世界再现的闻先生那令人尊敬的高大形象.是他的行为、作风、精神都成了可以具体感知的东西或是闻先生性格强烈坚毅.日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南.一部分师

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闻一多先生上课第一段表达了闻先生怎样的内心世界有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。就是这一句表达了闻先生怎样的内心世界闻一多先生上课第一段表达了闻先生怎样的内心世界?答：表现了

闻一多先生上课的答案不要跟老师的答案一样1.对学生很有吸引力,上座率高2.他把胡子留了起来,声言：抗战不胜,誓不剃须.专心治学,把自己整天关在图书馆里3因为他写的报告分析的准确形象,说法新奇,闻一多等西联很多教授都很赏识这种学生.4.学生们

怎样看待韩麦尔先生穿礼服上课是《最后一课》吧?表示更庄重,对这最后一课的重视.因为他很爱国，很珍惜最后一课，为了纪念最后一课，表示对将要失去的国土的敬意因为他很爱国，很珍惜最后一课，为了纪念最后一课，表示对将要失去的国土的敬意韩麦尔先生：《

闻一多先生上课阅读答案17地⑦段说呢个够像闻先生那样讲唐诗的并世无第二人.液氧说的理由是什么5分钟内回答问题17.他讲晚唐诗,把晚唐诗和后期印象派的画联系起来.这一点十分独到,也很难有人做到,只因为很少有人像他那样既是诗人,也是画家.

求《闻一多先生上课》的阅读答案闻先生性格强烈坚毅.日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南.一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言：抗战不胜,誓不剃须.他的胡子只有下巴

最后一课用韩麦尔先生为第一人称改写上课前快那天早晨上学,小弗朗士去得很晚,看他的样子心里很怕我破骂,况且我说过要问同学们分词,可是他那么慌张,也许连一个字也说不上来,天知道他心里在想什么.肯定是翘课了,或者到石子桥下面的柳树旁钓小鱼去了,或

最后一课都德试以韩麦尔先生为第一人称,改写文章上课到下课的内容今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉

以韩麦尔先生为第一人称改写《最后一课》上课到下课部分今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,

人教版语文第七课用韩麦尔先生第一人称转诉上课到下课部分要打出来很多也.那你呢、我现在学《木兰诗》了..从上课的部分嘛,把“我”改为“小弗郎士”和“他”,然后把“老师”改为“我”.就可以拉、有时候呢..你也可以实弹地做一些改变的...没有关系

最后一课,以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课部分内容今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重

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试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容这是长的：今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并

把韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容1．……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴

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最后一课韩麦尔先生为第一名称,改写课文中从上课到下课之间的内容我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我

闻一多先生资料闻一多生平（1899-1946）中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,诗人,学者.原名闻家骅,又名多、亦多、一多,字友三、友山.清光绪二十五年十月二十二日（1899年11月24日）