带分数的定义-热点-考试作业题

如何把假分数化成带分数假分数化成带分数的定义为：假分数化成带分数,分母不变,整数部份为原分子除以分母的商,分子则为原分子除以分母的余数,我想问下这里的余数指的是什么?15/4=（带分数是多少）21/8=（带分数是多少）18/5=（带分数是多

带分数的倒数怎么算先化成假分数,然后分子分母互换.

带分数的倒数怎算先把带分数化成假分数,然后再分子分母调换

带分数化假分数的方法把带分数的整数部分乘上分母再加上分子就是假分数.比如：4又1/2化成假分数为：9/2；比如：2又1/4化成假分数为：9/4；

是假分数的化成带分数. =12/9=1又1/3=5/8=17/12=1又5/12=3/5=2/7=8又7/8=7又5/6=1/10

三分之一的带分数是几?3又3/3

带分数的加减法怎么口算不必追求速度,笔算比较好.如果非要口算,加法的话,有三种可能：1.带分数加带分数可以先暂时忽略两个加数的整数部分,将后面的分数先相加,若结果是整数,将得出的整数与先前忽略的两个整数相加即可；若结果是分数,在分数前直接加

2.805化成带分数要最简的2又200分之161望采纳~

填上合适的带分数. 1又1/3,2又2/3,4又1/34又2/3

怎样算带分数的乘法?先化成假分数,然后分子和分子相乘分母和分母相乘最后再化成带分数即可

带分数的乘法怎么写?例如2/5*2/5=2*2/5*5=4/25

怎么判断带分数的大小把它化为假分数即可,或直接判断如果有一些题不会,我会全力帮助你的.

表示怎样的一个带分数·《带分数假分数的互化》教学设计《真分数、假分数和带分数的认识》教学设计教学目标1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征.2、能正确读写带分数.教学重点、难点重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义.教具、学

带分数化假分数的公式把带分数的整数部分乘以分母,与分子相加,就是假分数的分子,假分数的分母不变.例如带分数3又2/7,化成假分数.则假分数的分子整数3×7（分母）+2（分子）=23假分数的分母不变还是为7所以3又2/7的假分数为23/7

关于带分数的数学日记一．分数发展简史人类早在文化发展的初期,由于进行测量和均分,就曾使用分数.在各民族的最早古文献中,都有关于分数的记载；各民族还有各不相同的分数制度.埃及人：只对分子是1的分数进行运算,他们编制了把分子不是1的分数化成分子

带分数和假分数的互换把带分数的整数×带分数的分母＋带分数的分子＝假分数的分子带分数的分母和假分数的分母一样.

用2.3.5三个数组成带分数,其中最大的带分数是几?最小的带分数是几?5又3分之2,2又5分之3

用2、3、5、3个数组成·带分数,其中最大的带分数是几?最小的带分数是几?最大52/3最小23/5

整数化成真分数、假分数、带分数的方法2．把假分数化成整数这里先教学把假分数化成整数.化法的依据,是分数与除法的关系.教材在讲这部分知识时,先说明分子恰好是分母的倍数的假分数,实际上是整数,指出根据分数与除法的关系,可以把这样的假分数化成整数

带分数的分数单位怎么求带分数是由一个不等于零的整数和一个真分数组成的,带分数的分数单位就是真分数部分的分数单位,分母是几就是几分之一,带分数分数单位的个数等于整数乘以分母加上真分数的分子.